“La participación de los niños nos enseña cosas que los adultos no vemos”

“¿Por qué creés que los adultos se olvidaron de jugar?” pregunta un consejero a partir de la viñeta de Frato. “Lo dice bien El principito ‘Todos los adultos una vez fueron niños, pero casi nadie se acuerda’. Mi viñeta interpreta esta frase famosa y que yo comparto, pero es un misterio, no sé explicarlo. Todos los padres y madres fuimos niños, pero hemos repetido lo que no nos gustaba de niños. Y los profesores fueron también alumnos, y te aseguro que no les gustaba las tareas u otras cosas que se hacen en la escuela, como estar sentados horas y horas. Quienes están ocho horas en la escuela, casi todo el día sentada, eso no tiene sentido”. 

El precio de los juguetes 

Otro Consejero intuye que, en un mundo gobernado por niños y niñas, los juguetes serían gratis. Francesco da una vuelta de tuerca a esta idea, remarcando que “los mejores instrumentos para el juego son gratis. Porque los que cuestan mucho, son juegos que se juegan poco. Yo pasé toda mi infancia construyendo mis juguetes, porque no había dinero, yo era niño cuando terminó la Segunda Guerra Mundial, no había dinero, ni cosas, ni tiendas. Y nosotros jugábamos muchísimo. Porque íbamos a la escuela a la mañana, cuatro horas, y la tarde era para nosotros pasadas las tareas, porque yo también tenía tareas y desde allí empecé a no quererlas nada. Pero después se salía de casa, no había ningún padre, ninguna madre que pensara en acompañar a sus hijos a jugar. Una madre que pensara eso todo el mundo la tomaría como rara, como que no tenía nada que hacer. La idea de acompañar un hijo no existía, por eso podíamos vivir un tiempo libre y el juego era gratuito, jugábamos principalmente con la fantasía, y después con todo lo que encontrábamos, materiales naturales, bellotas, cañas, depende de las estaciones del año, lo que ocurría afuera, si llovía hacíamos juegos con agua, si había sol buscando sombra. En el asfalto de una manera, en la tierra de otra, no había límites. Y claro que los padres nos daban algunas reglas, y nosotros tratábamos de forzarlo, pero no tanto porque si no había consecuencias”. 

Una democracia 

Según Tonucci, la forma más sencilla de escuchar estas voces es formar un grupo de niñas y niños de igual número, sumar a quienes puedan tener alguna necesidad especial, que se incluyan a los extranjeros, a quienes viven situaciones particulares. El objetivo es ofrecer al intendente (o a quienes toman decisiones) su punto de vista. “No es que los niños sepan más que los intendentes, nunca lo hemos pensado, sino porque ven cosas distintas, y un intendente puede estar muy interesado en conocer el otro punto de vista”. Esto no es quitarle responsabilidad a los adultos: “La presencia de los niños no resuelve problemas que hemos creado nosotros, pero pueden darnos otro punto de vista, sumado a las competencias que cada sector tiene”. 

“En mi escuela -cuestiona otra consejera- se elige al mejor compañero. Yo no quería que hagan eso, me sentía triste porque no me elegían. No está bien que los adultos hagan un programa que sea lo mejor de algo, elegir a alguien superior”. El invitado discute la idea del “mejor de la clase” y lo contrapone a la idea del Consejo: “Nuestros consejos se conforma por sorteo, no son elegidos ni indicados por sus maestros. Son los que le tocan, nosotros siempre hemos pensado que deben ser niños y niñas y nada más. No que sean valientes, no que sean los mejores, porque si vamos a votar hay criterios de evaluación. La escuela no debería utilizar criterios selectivos entre los buenos, o los malos, esto crea sufrimiento”. 

Francesco se va entre regalos, fotos y palabras de agradecimiento de una casa que sigue su legado e intenta poner en práctica su propuesta de canales (y ciudades, instituciones y países) con más derechos y participación. Para aprender desde la niñez a construir lo público, y encontrarlo en las pantallas y en las calles. Una tarea que, por una vez, no se contraponga al derecho a jugar.